Studentwaardering honoursonderwijs over vijf jaren
een inspiratie voor het reguliere onderwijs
Auteurs
-
Sharon Holterman-Nijenhuis
Saxion Hogeschool
-
Annedien Scheper-Pullen
Saxion Hogeschool
-
Elise Eshuis
Saxion Hogeschool
-
Irene Visscher- Voerman
Saxion Hogeschool
-
Marike Lammers
Saxion Hogeschool
DOI:
https://doi.org/10.59532/tvho.v39i3-4.13391Trefwoorden:
Honoursonderwijs, excellente studenten, leergemeenschap hoger onderwijs, persoonlijke en professionele ontwikkeling, authenticiteit leerprocesSamenvatting
Het honoursonderwijs van Saxion rust op vier pijlers: ontwikkeling (persoonlijk en professioneel), community, authenticiteit (leerproces en context) en reflectie. Deze studie geeft inzicht in de studentwaardering van de honoursprogramma's van Saxion over de periode 2015-2019 (N=639). Hiervoor wordt jaarlijks gebruik gemaakt van een vragenlijst. In 2019 (n=158) zijn aanvullend open vragen gesteld die, ten aanzien van de pijlers, specifieker inzicht geven in sterk gewaardeerde aspecten van de honoursprogramma's en aanbevelingen voor het reguliere onderwijs. De resultaten laten zien dat aandacht voor persoonlijke ontwikkeling door de jaren heen het meest gewaardeerd wordt. In lijn hiermee hebben ook de meeste sterk gewaardeerde aspecten genoemd bij de open vraag betrekking op persoonlijke ontwikkeling. De meeste aspecten die honoursstudenten noemen als aanbeveling voor het reguliere onderwijs zijn gecategoriseerd als authenticiteit leerproces.
