Navigeren van spanningsvelden in gelaagde samenwerking in learning communities

Samenvatting

Om grote maatschappelijke uitdagingen het hoofd te bieden, werken organisaties en kennisinstellingen steeds vaker samen in learning communities: authentieke multistakeholderomgevingen waarin gezamenlijk leren en innoveren centraal staan. Deze studie richt zich op de dynamieken van gezamenlijk leren en innoveren in dergelijke omgevingen, en op hoe betrokkenen omgaan met de spanningsvelden die zich daarin aftekenen in de tijd.

Deze studie maakt deel uit van het NWO-project CLIC-IT dat onderzoek doet naar learning communities waarin bedrijfsleven, publieke sector en kennisinstellingen samenwerken ten behoeve van de digitale transformatie. In een longitudinale meervoudige casestudy zijn tien learning communities in Nederland gedurende drie jaar gevolgd. Dataverzameling bestond uit interviews, documentstudie, observaties, vragenlijsten en gezamenlijke reflectiesessies.

De resultaten laten zien dat samenwerken in learning communities gepaard gaat met drie terugkerende spanningsvelden: richting (vraaggestuurd werken en agendasetting); tijd (urgent handelen en ruimte voor betekenisgeving); en waarde (interne waardecreatie en maatschappelijke impact). Daarnaast identificeerde deze studie handelingspatronen die zichtbaar maken hoe betrokkenen omgaan met deze spanningsvelden en hoe leren, afstemming en besluitvorming vorm krijgen binnen de gelaagde samenwerking in learning communities. Deze handelingspatronen bieden hogeronderwijsinstellingen die in learning communities samen leren en innoveren concrete aanknopingspunten om met deze spanningsvelden om te gaan.