Diversiteit en inclusie vanuit het perspectief van docenten en studenten

Samenvatting

De aandacht voor diversiteit en inclusie in het hoger onderwijs is de afgelopen jaren toegenomen. Diversiteit in de studentenpopulatie, ongelijke kansen op studentsucces en maatschappelijke en wereldwijde ontwikkelingen liggen hieraan ten grondslag. Ondanks deze aandacht voelen niet alle docenten zich voldoende capabel om les te geven
aan een diverse studentenpopulatie en blijft groepsvorming langs etnische
lijnen zichtbaar onder studenten.
In dit artikel worden, op basis van individuele interviews met 75 studenten en focusgroepbijeenkomsten met 9 docententeams uit een hogeschool in de Randstad, kansen en uitdagingen rondom diversiteit en inclusie vanuit het perspectief van docenten en studenten belicht. Deze kwalitatieve insteek bleek zeer waardevol omdat op deze wijze processen van betekenisgeving zichtbaar werden gemaakt. Interacties tussen studenten onderling en tussen studenten en docenten blijken cruciaal voor het thuisgevoel binnen de onderwijsinstelling en voor het succes van studenten. Het hoger onderwijs blijft een plek waar verschillen samenkomen, maar het waarderen en benutten van deze verschillen vraagt om interventie Nodig zijn structurele inspanningen zoals representatie, een open en veilige opleidingscultuur en het creëren van verbindingen. Dit omvat formele en informele ontmoetingen tussen studenten, studenten en docenten en onder onderwijsprofessionals. Om het onderwijs een emancipatiemotor voor alle studenten te laten zijn, is het essentieel dat docenten zich capabel en gesteund voelen. Structurele aandacht voor diversiteit en inclusie, gesteund door management dat dit perspectief actief uitdraagt, is hierbij onmisbaar