Promotie Judith Godschalx-Dekker
2026-04-03
LEARNING FROM LAW CASES. Exploring regulations on residents' (un)professional performance
in postgraduate medical education. Nederlandse samenvatting Leren van opleidingsgeschillen: Evalueren van regelgeving met betreffende onprofessionele prestaties van artsen in de medische vervolgopleidingen. Ongemak en onbekendheid van opleiders met opleidingsregelgeving voor de beoordeling van artsen in opleiding tot specialist kunnen nadelig zijn voor de kwaliteit van de zorg en de veiligheid van patiënten. Dit proefschrift onderzocht hoe opleiders en opleidingsinstellingen omgingen met de onderwijsregelgeving voor de medische vervolgopleidingen, specifiek indien er geschillen ontstonden over de professionaliteit en de competenties van de artsen in opleiding. Het onderzoek vond plaats aan de hand van literatuur over de beoordeling, begeleiding en remediëring in het medisch onderwijs. Deze literatuur is bezien in samenhang met studies naar het toepassen in de praktijk van regels voor de medische vervolgopleiding, inclusief de omgang met mediation en arbeidsrechtelijke aspecten. Hieruit bleek dat artsen in opleiding bij wie het tot een opleidingsgeschil was gekomen volgens hun opleiders vaak op meerdere CanMEDS competenties tegelijk tekortschoten, waaronder professionaliteit, communicatie, management en medische expertise. Tekortkomingen in zelfreflectie leken samen te hangen met meerdere als onvoldoende beoordeelde competenties. Het onderzoek beveelt de opleidingsziekenhuizen aan om hun bemiddelings-, begeleidings- en remediëringsprocedures te verbeteren. Deze ziekenhuizen kunnen daartoe meer effectieve strategieën inzetten en leren van de manier waarop longitudinale beoordeling en begeleiding binnen de regelgeving voor de huisartsenopleidingen vormgegeven is. Zij kunnen daarnaast hun kennis en onafhankelijkheid wat betreft bemiddeling in opleidingsgeschillen beter waarborgen. Juridische uitspraken over opleidingsgeschillen zijn een waardevolle bron voor opleiders, medische specialisaties en opleidingsziekenhuizen om te reflecteren op hun opleidingsprogramma’s en de daarop van toepassing zijnde regelgeving te verbeteren.
in postgraduate medical education. Nederlandse samenvatting Leren van opleidingsgeschillen: Evalueren van regelgeving met betreffende onprofessionele prestaties van artsen in de medische vervolgopleidingen. Ongemak en onbekendheid van opleiders met opleidingsregelgeving voor de beoordeling van artsen in opleiding tot specialist kunnen nadelig zijn voor de kwaliteit van de zorg en de veiligheid van patiënten. Dit proefschrift onderzocht hoe opleiders en opleidingsinstellingen omgingen met de onderwijsregelgeving voor de medische vervolgopleidingen, specifiek indien er geschillen ontstonden over de professionaliteit en de competenties van de artsen in opleiding. Het onderzoek vond plaats aan de hand van literatuur over de beoordeling, begeleiding en remediëring in het medisch onderwijs. Deze literatuur is bezien in samenhang met studies naar het toepassen in de praktijk van regels voor de medische vervolgopleiding, inclusief de omgang met mediation en arbeidsrechtelijke aspecten. Hieruit bleek dat artsen in opleiding bij wie het tot een opleidingsgeschil was gekomen volgens hun opleiders vaak op meerdere CanMEDS competenties tegelijk tekortschoten, waaronder professionaliteit, communicatie, management en medische expertise. Tekortkomingen in zelfreflectie leken samen te hangen met meerdere als onvoldoende beoordeelde competenties. Het onderzoek beveelt de opleidingsziekenhuizen aan om hun bemiddelings-, begeleidings- en remediëringsprocedures te verbeteren. Deze ziekenhuizen kunnen daartoe meer effectieve strategieën inzetten en leren van de manier waarop longitudinale beoordeling en begeleiding binnen de regelgeving voor de huisartsenopleidingen vormgegeven is. Zij kunnen daarnaast hun kennis en onafhankelijkheid wat betreft bemiddeling in opleidingsgeschillen beter waarborgen. Juridische uitspraken over opleidingsgeschillen zijn een waardevolle bron voor opleiders, medische specialisaties en opleidingsziekenhuizen om te reflecteren op hun opleidingsprogramma’s en de daarop van toepassing zijnde regelgeving te verbeteren.
