Peerassessment en de ontwikkeling van reflectievaardigheden in de lerarenopleiding

Dominique Sluijsmans

In deze bijdrage wordt een studie gerapporteerd waarin de effecten van een geïntegreerde training in peerassessment-vaardigheden op de reflectievaardigheid en de beoordelingsvaardigheid zijn onderzocht. 110 eerstejaars pabo-studenten zijn binnen drie wiskundemodules getraind in vaardigheden als het definiëren van criteria, het geven van feedback en het schrijven van een kwalitatief peerassessment-rapport. Na elke module schreven studenten een reflectieverslag over hun leerervaringen. Dit verslag is na elke module telkens beoordeeld door een medestudent. De studenten werden in de gelegenheid gesteld hun reflectieverslag bij te stellen op basis van de ontvangen peerfeedback. De docent wiskunde beoordeelde het definitieve reflectieverslag twee weken na de laatste module. Uit de analyse van de geschreven peerassessment-rapporten en de behaalde resultaten met betrekking tot de kwaliteit van de reflectieverslagen na de derde module, kan worden geconcludeerd dat een training in peerassessment-vaardigheden een positieve uitwerking heeft op zowel de kwaliteit van de beoordelingsvaardigheid van de studenten als op de kwaliteit van hun reflectievaardigheid. Resultaten van het vragenlijstonderzoek lieten daarnaast zien dat studenten de nieuwe aanpak positief waardeerden.